5月17日下午，数学与统计学院蔡志丹教授在南区南研楼302会议室作了题为“党的二十大精神融入课程思政的路径探索与实践”的报告。蔡老师在报告中强调了：党的二十大精神是学校立德树人的一剂良方，将党的二十大精神融入课程思政，是全面推进党的二十大精神扎根广大青年内心的重要渠道，也是课程思政增质赋能的实践体现。

课程思政是贯彻落实党的二十大精神，推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学，教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求，既是党和国家永续发展的政治要求，亦是时代新人成长成才的时代要求，更是课程思政教学提质增效的实践要求。要把新时代十年取得的伟大成就、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务、新时期党和国家事业发展的大政方针、党和国家的最新要求等主要内容有机融入课程思政。推进党的二十大精神融入课程思政，要坚持学思用贯通、知信行统一，切实提升融入的系统性、有效性、学理性和实践性。一是把握系统性、有机性、实践性原则，切实提升融入的系统性。把握系统性原则，整体统筹、分类实施、协同推进、开放发展，把党的二十大精神整体融入课程思政课程体系；把握有机性原则，“基因式”植入教材、“生态式”融入教案、“数学式”融入教法，把党的二十大精神科学融入课程思政 教学体系；把握实践性原则，整合实践资源、丰富实践内容、推进实践教学改革、完善支持机制，把党的二十大精神有效融入课程思政实践体系。二是紧扣“融料”“融点”“融机”，切实提升融入的有效性。 紧扣各学科专业新时代十年的发展史、奋斗史、贡献史，各学科专业新时代十年诞生的杰出榜样、孕育的精神谱系，各学科专业在建设社会主义现代化国家伟大事业中的角色定位，精选“融料”；紧扣公共基础课、专业教育课、实践类课程的育人目标，找准融入的着力点、侧重点、落脚点等“融点”；紧扣学生的关注热点，思想堵点、情绪沸点，把握“融机”解“思之惑”“心之堵”“情之困”。三是讲好“道理”“学理”“哲理”，切实提升融入的学理性。抓住时代之问，把党的二十大精神的“道理”讲深；结合学术逻辑，把党的二十大精神的“学理”讲透；融入现实生活，把党的二十大精神的“哲理”讲活。四是落 脚“内化”“外化”“转化”，切实提升融入的实践性。引导学生将党的二十大精神内化于心，坚定理想 信念；促使学生将党的二十大精神外化于行，练就过硬本领；激励学生将党的二十大精神转化为责，强化使命担当。

党的二十大，继往开来，党的二十大精神是我党带领人民和国家在前进征程上积攒的宝贵财富，积极学习宣传贯彻党的二十大精神是我们义不容辞的责任。作为教师，浇花浇根，育人育心。课程思政作为立德树人的重要途径，我们要不忘初心、牢记使命，将党的二十大精神融入课程思政乃至育人全过程。